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Comment stimuler les enfants trisomiques

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Le syndrome de Down est une maladie génétique causée par la présence d'une copie supplémentaire du chromosome 21 et se caractérise par la présence d'un degré variable de handicap cognitif et de caractéristiques physiques particulières qui lui confèrent une apparence reconnaissable. Autrement dit, il est le résultat d'une altération chromosomique, produite lors du processus de fécondation, qui donne lieu à la présence d'un chromosome supplémentaire de la paire 21 dans toutes les cellules du corps.

Mais, Comment le syndrome de Down affecte-t-il les enfants? Cela affectera-t-il vos compétences sociales? Nous vous l'expliquons.

Cette altération chromosomique n'a aucun rapport avec la race, le statut socio-économique ou les problèmes environnementaux, seul un facteur de risque possible connu est l'âge de la femme.

Cependant, cette variation génétique peut conduire à des régularités dans le développement fonctionnel de l'enfant tels que: un certain retard cognitif, un manque d'attention, de concentration, de mémoire, un apprentissage lent, des difficultés d'imitation verbale ... Des aspects qui varient selon la personne et son développement.

Dès les premières années de la vie, l'environnement du mineur entre en jeu. Une fois que l'évolution de l'enfant vers sa croissance intégrale commence, la stimulation de l'enfant doit être renforcée dès le premier instant. Autrement dit, c'est pratique exposer le petit à des stimuli qui attirent son attention et sa manipulation, comme un enfant de plus.

Face à la difficulté d'attention qu'ils présentent dans certains cas, on peut la renforcer avec l'attachement qui se forge avec la personne la plus proche de l'enfant. Un attachement qui peut générer des connotations positives et négatives. Les premiers parce qu'ils facilitent l'accès à des stimuli qui captent leur attention, comme le jeu partagé entre l'enfant et l'adulte.

Avec des activités conjointes, comme jouer au ballon ou jouer à des jeux de construction, nous sommes favoriser la manipulation, la coordination et votre attention, facteurs également extensibles pour faciliter ultérieurement la réalisation d'activités de la vie quotidienne, aspect où des difficultés apparaissent dans leur apprentissage.

Mais d'un autre côté, un attachement excessif peut limiter leurs relations sociales, dans lesquelles, en général, ils présentent déjà des difficultés dues aux facteurs susmentionnés. Par conséquent, il est avantageux d'appliquer un jeu collectif avec des enfants du même âge, avec et sans handicap; favorisant ainsi l'apprentissage communautaire et collaboratif qui améliorera leur développement en relation avec ces compétences sociales.

Comme on peut le voir, le développement d'un enfant trisomique ne va pas aussi loin de la réalité infantile d'un enfant sans handicap. Nous devons juste garder à l'esprit que la progression de leurs compétences, à la fois motrices et intellectuelles, peut avoir un cours plus lent que ce que l'on appelle la norme.

Cependant, cela ne doit pas limiter son enfance et son évolution sociale, puisqu'il n'est qu'un enfant de plus, avec l'innocence d'un petit découvreur animé par une curiosité innée, qui génère de multiples compétences qui peuvent l'amener à développer une vie autonome et indépendante. .

Il suffit de générer les espaces opportuns et inclusifs, ainsi qu'une adaptation des ressources qui facilitent un progrès équivalent à chaque étape de développement mais, en même temps, ajusté à leurs besoins. Il ne faut pas oublier que derrière un handicap il y a toujours une personne, prête à se battre pour être une de plus et faisant usage des droits humains qui sont parfois relégués en donnant la priorité au handicap avant la personne.

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