En train de lire

Le problème des enfants à l'école: ils ne comprennent pas ce qu'ils lisent


Nous nous concentrons tellement sur les mathématiques et leur complexité que nous oublions parfois un élément essentiel pour la formation des enfants: la lecture. Et je ne parle plus aux petits sachant quoi mettre sur une feuille et pouvant joindre les lettres pour former un mot mais au fait qu'ils comprennent ce qu'ils ont devant eux. Que se passe-t-il lorsque l'enfant ne comprend pas ce qu'il lit? Comment les parents peuvent-ils améliorer leur compréhension de la lecture?

Je me souviens du prochain épisode qui m'a apporté beaucoup d'apprentissage et de sens à ce commentaire que je viens de faire ci-dessus. J'étais très confortablement assis dans mon siège de classe, distrait et bougeant comme d'habitude. Ensuite, l'enseignant a commencé à écrire les pages de l'examen de langue final.

J'ai commencé à l'enregistrer dans mon agenda, car je connaissais l'importance de cette évaluation. Je risquais ma promotion cette année-là. Le montant n'était pas petit (ils faisaient plus ou moins vingt pages), j'ai donc décidé de les lire avec une concentration totale. Mauvais marqueur du mien, car je l'ai pratiquement laissé vide en mettant en évidence toutes les idées importantes que le texte avait.

Le problème était que pratiquement toutes les pages avaient viré du blanc au jaune phosphorescent. Terrible combinaison! Et le plus gros problème était que je lisais et lisais et essayais de mémoriser mot pour mot ces idées dont ils parlaient ... Je ne pouvais vraiment pas dire de quoi elles parlaient!

Eh bien, le jour de l'évaluation est arrivé et j'ai commencé à répondre très confiant. Cependant, en me remettant les résultats, j'ai remarqué que mon évaluation était considérablement inférieure à ce à quoi je m'attendais. Ma frustration était énorme. J'ai approché le professeur pour savoir ce qui s'était passé et il a commencé à signaler mes erreurs. Il m'a dit: "On dirait que vous avez lu, mais vous n'avez pas vraiment compris le texte." Eh bien, à partir de là, j'ai remarqué que j'avais un problème de lecture et que je devais - de toute urgence - développer des stratégies pour mieux comprendre.

Les premières tâches que je me suis fixé avec mon tuteur étaient super simples, mais elles ont fini par être efficaces. Je les énumère afin que nous puissions voir comment nous pouvons les travailler avec nos enfants. Premièrement: Lisez n'importe quel livre (s'il peut en être un que vous aimez) et, après l'avoir terminé, faites une brève présentation sur l'objectif principal et spécifique du texte. Dans mon cas, ils m'ont dit que chaque lecture devait être achevée en quinze jours, mais avec le temps, ils ont exigé une semaine comme délai.

Après deux mois, mon mentor a développé ces conseils pratiques pour que je puisse travailler avec les manuels:

- Donner un titre et une devise spécifique à chaque paragraphe qu'il faut lire pour le contenu. Cela semble simple, mais vous ne pouvez pas imaginer à quel point il était satisfaisant de donner ce sens à la lecture. Beaucoup plus direct qu'un résumé et plus efficace.

- Créez des questions à partir des paragraphes lus, intensifier la compréhension et l'identification du sujet spécifique.

- Planifier la lecture de l'étude, distribuant les pages selon les jours ouvrables et se concentrant exclusivement sur celles qui vont être lues.

- Comme recommandé par les neurosciences, lire par intervalles de vingt-cinq minutes pour concentrer l'exercice. Dans ce délai, appliquez l'un des deux premiers outils que j'ai mentionnés ci-dessus.

- Encouragez le jeune à exprimer - avec ses mots - ce qu'il lit. Cela incite l'enfant à exprimer de quoi parle le texte, mais avec ses propres mots.

- Représenter chaque paragraphe avec un dessin ou un symbole cela représente l'idée centrale du paragraphe.

- Construire une carte conceptuelle du texte il devrait fonctionner dans les vingt-cinq minutes.

Après avoir passé trois mois à pratiquer certaines de ces stratégies, il était très important de se rendre compte que, malgré le fait que parfois je n'atteignais pas certains résultats attendus, la compréhension et la compréhension de ce que j'étudiais étaient très importantes pour moi. J'avais l'impression de m'approprier ce que j'étudiais!

Le temps a passé et nous avons continué à modifier différentes stratégies et à en adapter d'autres, mais ce qui a été important, c'est plus tard - au sein de l'université - la compréhension de textes plus complexes et la vitesse de ma lecture sont devenues de mieux en mieux.

C'est alors que j'ai réalisé qu'en réalité cet exercice doit avoir un élément central de persévérance et de faire vôtre la même lecture. Pour cette raison, je vous invite à générer ces exercices avec vos enfants, en les mettant au défi d'effectuer une ou deux tâches indiquées ici afin que, étape par étape, ils commencent à remarquer comment leur lecture commence à prendre un sens.

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